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陳校長先找許老師瞭解情況。
見到校長詢問，許老師不哭了，但是也扭捏的不想回答，畢竟這事說出來太丟人了，居然因為做錯小學數學題被氣哭，實在是太丟臉。
事情傳到校長這，基本就等於社死了，全校同事都會知道，她想到這裡，更想哭了。
“許老師，不要有心理壓力，可以和我說說，這也沒外人。”
校長辦公室裡，隻有班主任牛莉老師在幫忙勸慰。
“是……是因為郭小涵上課做奧數題，我為了教育她，也試著做了一道，結果做錯了……”
許老師扭捏的講出了原因。
陳校長和牛老師對望一眼，感覺這事又好氣又好笑，貌似和他們想的不一樣，並不是因為郭小涵調皮搗蛋，而是因為她太優秀了，許老師又不知道郭小涵的情況，才導致了一係列的誤會。
聽到外面響起了下課鈴，校長就讓牛老師去把郭小涵帶過來，他再開導一下許老師。
陳校長說：“這事也怪我，沒有提前給你們一年一班的任課老師打招呼，郭小涵是個天才兒童，各學科都很好，尤其是數學方面，所以教她肯定不能用普通學生的思路。”
“我看她確實會很多高階詞彙，但這也不能不聽課呀，不能太驕傲了。”許老師還對郭小涵有些許不滿。
陳校長昨天家訪時，瞭解過郭小涵的實力，既然這樣，那就讓許老師親自見識一下郭小涵的能力。
等一會，牛莉領著郭小涵來了，郭小涵看到許老師，就說道：“許老師對不起，我以後上課不看數學了。”
沒想到郭小涵這樣懂禮貌，許老師心裡那些芥蒂也消除了，她也主動說著自己做的不對，老師不應該扔下學生離開教室。
然後雙方都認錯，矛盾消除了。
陳校長就笑著說，郭小涵語文也很好，讓她現場寫一首古詩詞，隻要寫對了，就不再追究這件事了。
這算是給了雙方台階。
郭小涵強項是毛筆字，但現場沒有毛筆，那就用普通的簽字筆來寫了。
毛筆字厲害的人，鋼筆字絕對不會太差，所以郭小涵拿著筆想了想，
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“明月幾時有？把酒問青天……”
郭小涵洋洋灑灑，將這首膾炙人口的宋詞寫了下來。
她的字磅礴大氣，完全不像是一個一年級女生寫出來的，而且楷體一筆一劃都很工整，若不是親眼看到，還以為是列印上去的。
許老師看的瞪大了眼睛，心中的震撼無以複加。
“她真的是一年級小孩子嗎？”
郭小涵能寫下這些字，一是體現了她的詩詞儲備，這肯定是背過的，更何況那些字她一字不錯，漢字儲備量簡直恐怖，根本不像是一年級剛入學的小學生。
許老師聯想到自己，她現在的字也不如郭小涵好看，而且她很晚纔會背這首水調歌頭。
許老師原來還對郭小涵上自己課做數學題有些微詞，但現在一點都沒有了，就這種語文知識掌握的程度，郭小涵幾年內不上語文課，其他小朋友都比不過她，確實沒必要聽自己的課了。
因為她段位太高，而課本難度太低。
“郭小涵同學，你以後上課想做什麼就做什麼吧，隻要別影響他人。”
許老師是放棄了，她不要求郭小涵聽講了，因為沒意義。
“不，我爸爸說了，上課要認真聽講，這次是意外情況，下次我不會接受韓誌的卷子了。”
陳校長聽後一怔，怎麼又和韓誌扯上關係了？
韓誌他當然知道，也是奧數天才少年，上次希望杯小學奧數競賽的亞軍，實力強勁，看來郭小涵這事另有隱情。
等詳細問了幾句，陳校長才知道，原來郭小涵是因為韓誌，才上課做了奧數卷子。
牛莉老師就悄悄的說道：“陳校長，對郭小涵我看還是要特殊對待纔是，應該給一年級的老師都開個小會，隻要郭小涵上課不搗亂，她做什麼都不用管。”
陳校長也覺得這樣甚好，目前隻能這樣了，不過這樣對郭小涵本人不公平，因為沒法讓她更好地學習。
但是學校目前並沒有條件，來教育好這些天才，隻能加緊籌備特長班，才能解決這個難題。
“我這幾天儘量加加班，把審批報告打上去，隻要上面批了，我們馬上開天才班，這樣郭小涵就不用每天在課堂度日如年了。”陳校長想道。
陳校長感覺到壓力了，沒想到這種壓力會是一個一年級小朋友帶給他的，他也要努力工作才行。
不過壓力就是動力，陳校長不能讓一個天才孩子在他手裡埋沒了。
這時候郭凡終於趕到學校，他來到校長室，就看到校長、牛老師，和當事人許老師都在。
“小涵，你惹老師生氣了？和老師道歉了沒有？”郭凡先問自己女兒。
“道歉了，我以後上課不做數學卷子了。”郭小涵承認了錯誤。
這回輪到許老師窘迫的搖手：“不，是我沒有控製好情緒，小涵不是一般的孩子，她以後可以適當做一些課外的事，隻要不影響紀律就好。”
郭凡不明白髮生了什麼，陳校長就把來龍去脈講了一遍。
郭凡這才知道原委，感覺哭笑不得。
“對不起啊，是我這個校長沒有處理好，許老師不知道郭小涵的特殊情況，還讓你專程跑了一趟，我代表校方，向你表示歉意！”
陳校長誠摯道歉，許老師看的很驚訝，沒想到校長的態度如此誠懇。
牛莉卻知道郭凡認識教育科的王明副科長，當然要對郭凡尊重一些。
郭凡就說無妨，耽誤點時間沒啥，畢竟自己女兒也有做的不對的地方。
於是事情就這樣解決了，當然還有最後一步需要善後，那就是讓韓誌的班主任，對韓誌進行疏導教育，不能影響到郭小涵的學習。
那份全對的奧數卷子，也交由韓誌班主任還給韓誌，以後要交流學習奧數當然可以，但需要注意方式方法和場合。
“陳校長，各位老師，我家小涵就拜托各位了。”
郭凡對幾位老師囑咐一番後，才離開學校，而郭小涵也回教室去上課了。
接下來陳校長就把一年級的幾位老師都找過來，通報了郭小涵的情況，讓他們都要注意一下這位天才兒童，絕對不能和其他同學混為一談。
至此，郭小涵就擁有了一些特權，成為實驗小學一年級裡，最特殊的一個學生。
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陳校長感覺到壓力了，沒想到這種壓力會是一個一年級小朋友帶給他的，他也要努力工作才行。
不過壓力就是動力，陳校長不能讓一個天才孩子在他手裡埋沒了。
這時候郭凡終於趕到學校，他來到校長室，就看到校長、牛老師，和當事人許老師都在。
“小涵，你惹老師生氣了？和老師道歉了沒有？”郭凡先問自己女兒。
“道歉了，我以後上課不做數學卷子了。”郭小涵承認了錯誤。
這回輪到許老師窘迫的搖手：“不，是我沒有控製好情緒，小涵不是一般的孩子，她以後可以適當做一些課外的事，隻要不影響紀律就好。”
郭凡不明白髮生了什麼，陳校長就把來龍去脈講了一遍。
郭凡這才知道原委，感覺哭笑不得。
“對不起啊，是我這個校長沒有處理好，許老師不知道郭小涵的特殊情況，還讓你專程跑了一趟，我代表校方，向你表示歉意！”
陳校長誠摯道歉，許老師看的很驚訝，沒想到校長的態度如此誠懇。
牛莉卻知道郭凡認識教育科的王明副科長，當然要對郭凡尊重一些。
郭凡就說無妨，耽誤點時間沒啥，畢竟自己女兒也有做的不對的地方。
於是事情就這樣解決了，當然還有最後一步需要善後，那就是讓韓誌的班主任，對韓誌進行疏導教育，不能影響到郭小涵的學習。
那份全對的奧數卷子，也交由韓誌班主任還給韓誌，以後要交流學習奧數當然可以，但需要注意方式方法和場合。
“陳校長，各位老師，我家小涵就拜托各位了。”
郭凡對幾位老師囑咐一番後，才離開學校，而郭小涵也回教室去上課了。
接下來陳校長就把一年級的幾位老師都找過來，通報了郭小涵的情況，讓他們都要注意一下這位天才兒童，絕對不能和其他同學混為一談。
至此，郭小涵就擁有了一些特權，成為實驗小學一年級裡，最特殊的一個學生。
