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-總結會後，學生們的熱情，再一次提高，每名參與實習的學生都把各自的感想記在本子裡，作為學習資料，儲存起來。
解銘康和盧鍵華走到教室門口。
“柳平，到我辦公室坐一下。”解銘康說道。
“好。”
柳平隱隱猜到解銘康的意圖，沒有拒絕，點頭答應。
“東方家主，如果有空，請到我辦公室喝茶。”解銘康笑著發出邀請。
“卻之不恭。”
四個人坐在解銘康辦公室的沙發上。
“解校長，你找我們來，不隻是為了喝茶吧？”柳平喝了一口茶，隨口問道。
解銘康與盧鍵華對視了一眼，盧鍵華點了點頭。
解銘康表情凝重，神色略顯憂鬱，“柳平，聽了你的課，我感觸很深，意識到現在的放養式教學方法，必須改變。
但改革教育模式，將面臨很多想象不到的困難。”
解銘康的話音一頓，滿眼期待地望著柳平。
教育改革的目的是提升教學質量，培養出更多的精英，有利於中醫的發展。
柳平眼睛一亮，看著解銘康，“解校長，你想讓我做什麼？”
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“我想讓你總結你的教學方法和模式的優缺點，好的發揚，壞的避免，在校內推廣。”
柳平沉思片刻，搖了搖頭，滿臉苦笑，看著解銘康，“解校長，我的方法很難在學校推廣。習慣了放養式教學的教授，很難改變，這些人沒有責任心，會毫不猶豫地反對改革。”
“我知道。”
解銘康深知教授的心裡想法，都是多一事不如少一事的心態，大多數人不會儘心竭力，隻要能完成教學任務，就算達到目的。
至於學生能學到多少，很少有人關心。
隻有遇到出類拔萃的學生，才能引起興趣，多少會點播幾句。
如果學生不能理解，他們也不會多言。
“解校長，我覺得，要想改革教學模式和方法，也不是不能做到，必須得到管理部門的支援，從上向下推行，定能實現。
如果沒有管理部門的支援，學校強行改革，名不正言不順，阻力必然很大，很可能前功儘棄。”東方廣勝語氣平淡，但卻擲地有聲。
“確實是這個問題。”
解銘康和盧鍵華都深以為然地點頭。
困難是很大，但必須克服。
放養式教學，勢必養成學生放任自流的心態，糊裡糊塗度過四年大學生涯，對中醫一知半解，不能成為合格的醫生。
即使將來成為醫生，也是一個無所作為的糊塗醫生，隻能給中醫抹黑。
中醫崛起將遙遙無期，隻是一句沒有任何意義的口號。
改革是為了中醫崛起，無論面對多大的困難，都要進行下去。
柳平眼裡射出堅定的目光，看著解銘康和盧鍵華，“二位校長，你們希望我怎麼做？說說你們的想法。”
解銘康滿眼欣慰，暗暗點頭。
這就是柳平，隻要是對中醫發展有益的事情，都不會拒絕，即使面對無法預測的困難，也義無反顧，一往無前。
如果華夏有一批像柳平這樣的一心發展中醫之人，何愁中醫不興，何愁中醫不崛起！
“柳平，改革是一個循序漸進的過程，不能一簇而就。”
盧鍵華語氣堅定，停了幾秒，繼續說道：“如果學生和教授，都能認識到目前教學中存在的問題，改革自然水到渠成。”
沒有比較，就沒有傷害。
解銘康眼睛一亮，大腦飛快運轉。-
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放養式教學，勢必養成學生放任自流的心態，糊裡糊塗度過四年大學生涯，對中醫一知半解，不能成為合格的醫生。
即使將來成為醫生，也是一個無所作為的糊塗醫生，隻能給中醫抹黑。
中醫崛起將遙遙無期，隻是一句沒有任何意義的口號。
改革是為了中醫崛起，無論面對多大的困難，都要進行下去。
柳平眼裡射出堅定的目光，看著解銘康和盧鍵華，“二位校長，你們希望我怎麼做？說說你們的想法。”
解銘康滿眼欣慰，暗暗點頭。
這就是柳平，隻要是對中醫發展有益的事情，都不會拒絕，即使面對無法預測的困難，也義無反顧，一往無前。
如果華夏有一批像柳平這樣的一心發展中醫之人，何愁中醫不興，何愁中醫不崛起！
“柳平，改革是一個循序漸進的過程，不能一簇而就。”
盧鍵華語氣堅定，停了幾秒，繼續說道：“如果學生和教授，都能認識到目前教學中存在的問題，改革自然水到渠成。”
沒有比較，就沒有傷害。
解銘康眼睛一亮，大腦飛快運轉。-
