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春蠶到死絲方儘，蠟炬成灰淚始乾。
小時候背詩的時候常用這兩句詩來形容夜以繼日為我們操勞的老師那種無私奉獻的精神，當然那些時候的老師上課講題作業一鍋端。
我上學較晚沒有上過學前班和幼兒園，八歲的時候才認識自己的第一個老師，她語數英全才什麼課都能上完全憑一己之力貫穿了我小學的時光，哪學期都有她帶的學科，現在講起來上她的課真是怕極了，根本不敢打盹吃零食，課堂上一片安靜沒有交頭接耳，但凡有竊竊私語者她一聲嗬斥能震懾一節課。
她有個自己的課堂規定，就是她講課的時候筆記速記知識點大家都要動筆做記錄，她講題的時候誰都不能動筆，不可以抄答案不能改錯講完留時間重做再錯再講，誰改摔筆罰抄事小，一個耳刮子打的五個手指印是臉上最顯眼的存在，頓時腦瓜子嗡嗡的我是誰我在哪？
寶寶心裡苦，委屈又不敢聲張。
家長對此那就一個態度打可勁打，捱了打回家還得被嘲笑挖苦一番，那時候沒有補習班家長基本就小學三二年級的學曆，學習根本沒人輔導，罰抄捱打家常便飯。
錯隻能錯兩次，她的原則是再一再二不再三，我們班通常西五十個人的標準，如果第三次錯的人超過三分之一的人數，一準兒大家的作業會被她撕掉，甩到我們臉上挨個排查並伸出小手手挨板子，質問聽課了嗎？
也沒有哪裡不明白的解釋機會就這樣兩板子下去生硬的解決了，下課趕緊找同學講題。
特別緊張的時刻是默寫，十個錯西個基本就判了死刑全部默寫的內容抄十遍，她教語文的時候就是災難，她自己發音平翹舌不分還非要我們讀出來的標準，我們跟著她讀完全不明白她想要的是什麼效果。
如果是調皮的男孩作業
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我那個時候留了長髮，被她扯頭髮非常頻繁的，大多的時候家長是站她的，睡覺做噩夢也許就是在上她的課。
後來來了一個田老師，溫婉端莊寫的一手秀麗的小楷，字如其人啊，講一口流利的普通話，聽她讀書代入感很強烈好像我就是故事主人翁，憂傷的哀怨的欣喜的歡快的憤怒的各種情緒被她演繹的淋漓儘致，我們要記的知識點也潛移默化的提升了上去，她講課講題總是不緊不慢的，也從來不會發脾氣，大家受她影響還自發練上了字帖，還時常帶我們跳一跳廣播操，踢一踢毽子。
她駐校的，有時候我們三兩個人偷偷的跑去她住的地方，破教室改的宿舍很簡單的放幾張桌子，一個放煤氣灶做做飯的灶台，一個用來放置東西，還有一個做書桌，一個單人床被單鋪的平整一條褶子都沒有。
有次下雨了我們沒帶傘的幾個同學回不去吃午飯了，她就叫大家一起去她的宿舍擀麪條給我們吃，田老師人美心善溫柔有愛，一首是我們的榜樣和動力！
還有一個平老師，他的姓氏到現在我都沒有再見第二個。
他是學校返聘的一個老爺爺，他非常嚴厲總會畫個表格給我們一一默書，背的不通順磕巴的就打回去了。
他的板書我們也時常看不懂，他會把“本”寫成“夲”，我們糾正他他完全不予理會說是一樣的，他用老家方言上課讀書，每次他說國字的時候總會說成“guai”，還有學他會講“x-u-e”分開的發音而不是組合發音的“x-ue”。
他也是駐校的，有次男孩子們追趕著跑到了平老師門口，看他在吃早飯炒的芹菜，看到芹菜長長的就問他老師你吃芹菜怎麼那麼長，不切一下嗎？
他講道芹菜不就是長的嗎？
認識久了對於平老師的迷之操作大家也都習以為常了。
還有一個木老師，是一個剛畢業的年輕小夥，分配到我們班級裡擔任我們的班主任，他的臉一拉我們就謹慎細微的，他笑一笑大家也跟著疏朗了。
晚上熄燈鈴以後他也會去查女寢的，我們是五年級住校的，寢室是破舊的教室改的，沒有窗簾就是老樣式藍色的舊玻璃，他總是悄悄的站那看我們有沒有偷偷說話的。
班級裡有幾個早熟的女孩，總是在寢室裡討論他，他穿了什麼衣服坐哪趟車來的，有次木老師打了我們班的痞子男孩，被校長叫去了辦公室，當時她們幾個說甚至願意為他死，當時年紀尚小有些害怕，不是殺人償命嘛？
就打他一頓也要去死的嗎？
我們當時還在搶漫畫的時候，她們就看上了言情小說大概是受家裡哥哥姐姐的影響了吧，也許是書籍看的錯亂的原因開悟過早。
木老師一上課就喜歡講半天雞湯，給我們聽劉歡的歌，也感謝他當初的喋喋不休現在我對雞湯都免疫了。
我們的成長時期能予我們尊重公平的人非常少，我們彷彿就是欠揍欠收拾的，唯有強硬的解決暴力的打我們一頓才能滿足大人們那種畸形的正確教育，我們的童年也在這種恐嚇裡幽幽暗暗的走過，後來家鄉的學校開始打壓抓手這種打學生的暴力事件，更多的孩子在學校裡一片陽光，而不再是陰霾籠罩
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他也是駐校的，有次男孩子們追趕著跑到了平老師門口，看他在吃早飯炒的芹菜，看到芹菜長長的就問他老師你吃芹菜怎麼那麼長，不切一下嗎？
他講道芹菜不就是長的嗎？
認識久了對於平老師的迷之操作大家也都習以為常了。
還有一個木老師，是一個剛畢業的年輕小夥，分配到我們班級裡擔任我們的班主任，他的臉一拉我們就謹慎細微的，他笑一笑大家也跟著疏朗了。
晚上熄燈鈴以後他也會去查女寢的，我們是五年級住校的，寢室是破舊的教室改的，沒有窗簾就是老樣式藍色的舊玻璃，他總是悄悄的站那看我們有沒有偷偷說話的。
班級裡有幾個早熟的女孩，總是在寢室裡討論他，他穿了什麼衣服坐哪趟車來的，有次木老師打了我們班的痞子男孩，被校長叫去了辦公室，當時她們幾個說甚至願意為他死，當時年紀尚小有些害怕，不是殺人償命嘛？
就打他一頓也要去死的嗎？
我們當時還在搶漫畫的時候，她們就看上了言情小說大概是受家裡哥哥姐姐的影響了吧，也許是書籍看的錯亂的原因開悟過早。
木老師一上課就喜歡講半天雞湯，給我們聽劉歡的歌，也感謝他當初的喋喋不休現在我對雞湯都免疫了。
我們的成長時期能予我們尊重公平的人非常少，我們彷彿就是欠揍欠收拾的，唯有強硬的解決暴力的打我們一頓才能滿足大人們那種畸形的正確教育，我們的童年也在這種恐嚇裡幽幽暗暗的走過，後來家鄉的學校開始打壓抓手這種打學生的暴力事件，更多的孩子在學校裡一片陽光，而不再是陰霾籠罩。
