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何歡腦子裡又多了六張好評照片，開心地哼著歌跑下去。
回去沒歇多會兒，帶著一對情侶上山，也是大學生暑假出來旅遊的。情侶嘛，也給他們講愛情故事。
經過圓圓文化廊，幾個遊客從旁邊過，何歡往另一邊側身，讓她們先走。旁邊的突然站住，看著他。
何歡一看，是那三個美女，笑笑，“你們下來啦？”
三位美女也不回答，隻是恨恨地看著他，何歡想了想，不知她們為何生氣。
“何導，冒大才子還沒等陳圓圓說話就跑了，你呢？”一位美女問道。
何歡明白了，尷尬地低下頭，能這樣比較嗎？全導隻要好評，又沒要追評，不刪留著乾嘛？但他不能這麼說啊！這要說出來，她們還不得去給他追加個投訴啊？
也不知道怎麼回答，笑笑，帶著情侶繼續往前走。
兩人好奇地回頭，女生說：“何導，她們還看著你呢！那眼神要吃了你似的！你對她們做了什麼？”
“她們生氣的可能是我什麼都沒做吧。”
兩人大笑。
“誰叫何導人長得帥說話又好聽呢！”男生道。
“彼此彼此。”何歡說。
女生抱著她男朋友的胳膊笑彎了腰。
何歡轉身抓拍。
一路笑著講著到了山頂，何歡把一路給他們拍的照片發給他們，讓他們填了反饋表。
兩人意猶未儘，尤其是看到那些抓拍的幸福瞬間，相互看看對方，又看著何歡。
何歡被這把狗糧噎著了，“你們玩吧，我先下去了，晚點兒太陽下山的時候山頂景色特別美。”
“嗯，謝謝何導。”
“你們有時間可以去野園看看，都說跑馬山是吳三桂為陳圓圓修的後花園，其實更多是為了他自己。
野園沒這麼出名，卻是陳圓圓真正居住過的地方。現在是市民公園，不收門票。逼死坡也可以去看看，就在路邊，前面就是公交站台，也不要錢。”
兩人問他要了地址，男生說：“何導，我們還要在這裡待幾天，你什麼時候有空？帶我們去吧。我們請你吃飯，付你導遊費也可以。”
女生靠著她男朋友的胳膊，也小雞啄米地點頭。
何歡笑道：“我隻能告訴你們地
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“為什麼？”
“因為我可能會把你們帶丟，你們自己找過去還好一點。”
女生看著他的講解證，“其實我一直想問……”
“對，是我。”何歡笑著點點頭，跟他們揮揮手，轉身。
兩人笑眯眯地目送他下山，“好有趣啊！”
“是啊！”男生點點頭，“你原來還艾特我讓我看，還說我們去雲州旅遊千萬不要遇到這樣的路癡導遊！沒想到啊沒想到！但他講得真好不是嗎？”
“嗯！”女生也點點頭。
男生拿起手機給何歡發條資訊：雖然你不帶我們去，我們還是想請你吃飯。就算感謝你給我們講了這麼好的故事，拍了這麼好的照片。
【你還不是對方的好友】
女生望著男朋友，“我現在知道為什麼那三個美女要說那種話了！為什麼那麼生氣了！好過分哦！”
下午帶了兩趟，何歡回到遊客中心，大家也基本都回來了，都目光火熱地看著他。
何歡又有一種自己出名了的感覺，也不知道為什麼。
等了一陣，人都到齊了，組長召集大家開會。
首先看看何歡，組長說：“今天聽到好幾個講解員回來說何歡講得太好了，把他們的遊客都帶跑了。”
大家笑眯眯地看著何歡，何歡笑笑，原來是這樣啊！
“所以我說講解不是一個簡單的工作，大家都講的一樣的內容，為什麼遊客聽他的不聽你的？”
“何歡講的不一樣！”一個講解員說，“完全不一樣！他說山下花秀才跑馬來迎，山腰陳狀元修迎仙橋來迎，大家有沒有感覺飄飄欲仙啊？哎喲！我是遊客我都飄飄欲仙了，他可太會了！”
大家都笑起來，何歡有些不好意思。
組長忍著笑，“這是跟你講得不一樣，但更關鍵的是比你講得有趣，你的遊客自然就跟著他跑了。誰不喜歡有趣的講解員呢？”
何歡有些不好意思。
梁玉說：“是啊！我的遊客後面不斷問我能不能講何歡講的那些？我真是……太難了！”
大家笑起來。
也有幾個講解員深有同感地點點頭，“聽完何歡講了，我都不知道給我的遊客講什麼了。”
組長說：“山就是那樣的山，樹都是那樣的樹，動物也是一樣的動物，那怎麼讓遊客記住跑馬山？覺得這一趟來得值？
這就是講解的作用！
比如動物悠遊，植物茂盛，祥瑞之地，道法自然。既能讓遊客感受到跑馬山的美，又能自覺愛護環境。比生硬地去提醒遊客不要損壞花草，追逐動物，亂丟亂刻，好多了是不是？”
“是！”
何歡被誇得有點不好意思，微笑著低下頭。也不知道誰轉述給組長的。
“來，何歡，你分享一下你講解的心得。 wｗw.kansh.cｏm”
何歡隻好站到前面。
林小鹿看著何歡，一臉的崇拜。
學妹也看著何歡，一臉的懷疑。
“我的感受就是講解不隻是照本宣科地講出來，而是有自己的觀點，同時要讓對方理解。我覺得我們的講解可能過於追求嚴肅性，而忽略了遊客的需求和互動。
同一條遊覽線路，不同的遊客，有不同的講解方法。我習慣通過客人的反應來更改講解內容。
上午帶的是教師團，其實我開始不知道他們是教師團，隻是看他們問的問題都比較有水平，對曆史文化感興趣，我就講了下去。
如果是女遊客，對曆史文化興趣不大的話，可以講講愛情故事。還有的人對自然感興趣，那麼咱們山裡的古樹名花，都可以講的。”
組長黑臉帶笑看著他。
大家也看著他，哪有那麼容易？碰到不同的遊客講不同的內容，雖然是這樣倡導的，但你要懂多少才能做到！
正跟同事們分享著，門口走進來兩個人。看見大家的目光，何歡也跟著轉頭，是他帶的學生情侶。
“有事？”何歡問道。
兩人見他們在開會，有點不好意思，但還是走向前來，男生說：“何導，你講得很好，但我還是要給你提點兒意見。”
“嗯，你說。”何歡誠懇道，並不介意當著大家接受意見。
“刪好友能不能不要那麼快？”
何歡思考了一下，點點頭，“好，以後我晚點兒再刪。”
兩人捂臉，揮揮手，女生拉著她男朋友走了。
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組長說：“山就是那樣的山，樹都是那樣的樹，動物也是一樣的動物，那怎麼讓遊客記住跑馬山？覺得這一趟來得值？
這就是講解的作用！
比如動物悠遊，植物茂盛，祥瑞之地，道法自然。既能讓遊客感受到跑馬山的美，又能自覺愛護環境。比生硬地去提醒遊客不要損壞花草，追逐動物，亂丟亂刻，好多了是不是？”
“是！”
何歡被誇得有點不好意思，微笑著低下頭。也不知道誰轉述給組長的。
“來，何歡，你分享一下你講解的心得。 wｗw.kansh.cｏm”
何歡隻好站到前面。
林小鹿看著何歡，一臉的崇拜。
學妹也看著何歡，一臉的懷疑。
“我的感受就是講解不隻是照本宣科地講出來，而是有自己的觀點，同時要讓對方理解。我覺得我們的講解可能過於追求嚴肅性，而忽略了遊客的需求和互動。
同一條遊覽線路，不同的遊客，有不同的講解方法。我習慣通過客人的反應來更改講解內容。
上午帶的是教師團，其實我開始不知道他們是教師團，隻是看他們問的問題都比較有水平，對曆史文化感興趣，我就講了下去。
如果是女遊客，對曆史文化興趣不大的話，可以講講愛情故事。還有的人對自然感興趣，那麼咱們山裡的古樹名花，都可以講的。”
組長黑臉帶笑看著他。
大家也看著他，哪有那麼容易？碰到不同的遊客講不同的內容，雖然是這樣倡導的，但你要懂多少才能做到！
正跟同事們分享著，門口走進來兩個人。看見大家的目光，何歡也跟著轉頭，是他帶的學生情侶。
“有事？”何歡問道。
兩人見他們在開會，有點不好意思，但還是走向前來，男生說：“何導，你講得很好，但我還是要給你提點兒意見。”
“嗯，你說。”何歡誠懇道，並不介意當著大家接受意見。
“刪好友能不能不要那麼快？”
何歡思考了一下，點點頭，“好，以後我晚點兒再刪。”
兩人捂臉，揮揮手，女生拉著她男朋友走了。
