Advertisements
Advertisements
今天的教學樓底格外平靜。
薑辰等了十分鐘，沒等到人跳下來，就直接去樓頂找了。
樓頂的設計有夠奇怪的，圍牆隻到他腰上方一點點，換算成那個小姑孃的身高，大概在肩膀，屬於稍微用點勁兒就能翻過去的那種。
生怕人跳不下去。
薑辰在樓梯門口的不遠處發現了那個小姑娘。
她正坐在一個四方的台子上——或許是通風用的？上面蓋著張墊子，柔柔軟軟的。
見到薑辰來，她有點詫異:“怎麼你來紫砂？”
薑辰的笑容僵了片刻:“我暫時還不想死。”
“欸那不對啊，你昨天還……”
“咳，我還有些問題要問你。”薑辰迅速地切斷話題，“我把東西破譯出來了，意思是讓我去找一份檔案。”
“那你去找唄，問我乾什麼？”
“你總得告訴我你叫什麼名字吧？”
“哦，付琪。王字旁那個琪。”她頓了頓，“看在你這麼努力的份上，我給你個提示。”
“帶我的輔導員姓李，教綜合。”
“好的。”薑辰應聲。
而後是一陣不短不長的沉默。就在薑辰準備告辭的時候，付琪開口了:
“你看那邊。”
薑辰順著她指的方向看去:“燈？這個點？”
“那是保安室，”付琪回頭，露出一個壞笑，“裡面的保安可不是什麼好東西。”
薑辰若有所思。
“我就點到這裡嘍。”她背過身去繼續看起夜景，兩腿在空中交相晃著。
“謝謝。”
鐵門吱呀一聲響，青年的身影從天台上消失。
付琪朝他離開的方向看了一眼，被墊子上擺的小東西吸引了注意。
糖？
這是真把她當小屁孩哄呢？她堂堂大一好青年需要糖來哄嗎！！！
不多時，天台上刮來一陣風。
女生的頭髮被風吹起，晃住眼睛，有些招人煩。
她的嘴裡鼓鼓的，像個小包子。糖紙被擱在一旁，被風吹的輕輕響。
“……嘶，齁得慌。”
Advertisements
Advertisements
……
下了天台，薑辰順道逛了每一層的教師辦公室。
開鎖他是不會的，但他的刀會。
於是本該安靜到詭異的樓道中響起乒乒乓乓的砸門聲，迴音來回交錯，竟然顯得有幾分荒唐的熱鬨。
“咣嘰！”
又一個門鎖壽終正寢。
薑辰推開門進去檢視。
謝天謝地，這裡的老師沒有收拾東西的習慣，在很多桌子上都能找到簽名字的教案。薑辰下六樓一路搞破壞到三樓，才找到了一份符合條件的教案。
他隨即在淩亂的桌子上翻找起來。
學籍證明、教學安排、綜合素質評價，字跡淩亂的學生作業……有了。
他把那一遝厚重的檔案袋從抽屜裡取出來——在校學生個人檔案。
不出意料，第一份就是他要找的付琪。
拆開檔案袋，首先映入眼簾的是一張個人簡介，他快速閱讀著:
姓名……性別……入校成績……原高中……
薑辰的目光定格在自我介紹那一欄。
上面的字跡清秀漂亮，和白天的那張數字紙一樣，應該是付琪自己填寫的。
“來到這個學校， 我……”
青年皺起眉——“我”後面的字被劃了很多道，隻依稀能辨認得出一個艮字……
是我“很”？還是我“恨”？
猙獰的黑色劃痕幾乎塗滿了第一行，直到到第二行才清晰起來:
“……既來之則安之吧，我會努力去適應這一切的。”
付琪好像對自己的學校並不滿意。
他繼續往後翻，在一眾薄薄的紙裡摸出了一本冊子。
“飛鳥集？”
他有些疑惑地打開冊子，映入眼簾的並不是簡單的印刷體，而是一串清秀的字跡。
是付琪親筆抄寫的——或許還兼有她的原創？
“‘夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。
秋天的黃葉，它們沒有什麼可唱，隻歎息一聲，飛落在那裡。’”
“‘……如果你因失去了太陽而流淚，那麼你也將失去群星了。’”
“‘……使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美’。”
薑辰把本子往後翻了一頁，還沒來得及思考這本子為什麼會在老師這裡，就被書頁間夾的那張紙吸引了注意力。
那張紙被疊的方方正正，從顏色判斷還很新。
薑辰把紙展開，神色仍然平靜。
是付琪的死亡證明。
其中最令人疑惑的莫過於死後原因:病逝，還是先天性疾病。
可她明明是跳樓死的。
做這些改動的人也不難猜，學生死了最受重創的無疑是學校，他們一定費了很多功夫才做了這張死亡證明……等等。
薑辰又往後翻了一頁，後面是學生簡介，看語氣像是由輔導員填寫:
“該生為單親家庭，父親在外地打工，現與繼母一起生活。性格比較內斂，心思縝密。”
他隱隱有個猜測，手在翻到下一頁時頓在空中。
又是一張學生簡介。
“該生對學校懷有較大不滿，在校有毆打同學、辱罵老師的劣跡行為，綜合考察品行不端，應該嚴格監管。”
薑辰把兩張簡介放在一起進行對比。
字跡和版式都是相同的，卻有著截然不同的態度。第一張明顯帶著關懷，第二張卻變成了不滿。
是什麼使這位老師的態度發生這麼大改變？真的如他第二張所說，付琪品行不端嗎？
把兩張簡介先後收納的行為也很奇怪。按理來說，一個學生隻有一張簡介，這位老師如果態度堅決，完全可以用後面這張覆蓋掉前面這張。
薑辰心中的猜測越來越明顯。他忽然轉移了目標，開始在其他學生的檔案裡翻找——
502,496,510,493,489……
翻了大約有那麼十份之後，他把付琪的個人簡介再看了一遍:
入校成績:596。
“……”
薑辰把資料都收了回去，隻留下了那一本《飛鳥集》。
他大概猜到副本的主線了
Advertisements
Advertisements
“‘……如果你因失去了太陽而流淚，那麼你也將失去群星了。’”
“‘……使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美’。”
薑辰把本子往後翻了一頁，還沒來得及思考這本子為什麼會在老師這裡，就被書頁間夾的那張紙吸引了注意力。
那張紙被疊的方方正正，從顏色判斷還很新。
薑辰把紙展開，神色仍然平靜。
是付琪的死亡證明。
其中最令人疑惑的莫過於死後原因:病逝，還是先天性疾病。
可她明明是跳樓死的。
做這些改動的人也不難猜，學生死了最受重創的無疑是學校，他們一定費了很多功夫才做了這張死亡證明……等等。
薑辰又往後翻了一頁，後面是學生簡介，看語氣像是由輔導員填寫:
“該生為單親家庭，父親在外地打工，現與繼母一起生活。性格比較內斂，心思縝密。”
他隱隱有個猜測，手在翻到下一頁時頓在空中。
又是一張學生簡介。
“該生對學校懷有較大不滿，在校有毆打同學、辱罵老師的劣跡行為，綜合考察品行不端，應該嚴格監管。”
薑辰把兩張簡介放在一起進行對比。
字跡和版式都是相同的，卻有著截然不同的態度。第一張明顯帶著關懷，第二張卻變成了不滿。
是什麼使這位老師的態度發生這麼大改變？真的如他第二張所說，付琪品行不端嗎？
把兩張簡介先後收納的行為也很奇怪。按理來說，一個學生隻有一張簡介，這位老師如果態度堅決，完全可以用後面這張覆蓋掉前面這張。
薑辰心中的猜測越來越明顯。他忽然轉移了目標，開始在其他學生的檔案裡翻找——
502,496,510,493,489……
翻了大約有那麼十份之後，他把付琪的個人簡介再看了一遍:
入校成績:596。
“……”
薑辰把資料都收了回去，隻留下了那一本《飛鳥集》。
他大概猜到副本的主線了。
