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“…… 讓我們來分析一下這道題，既然，題目中給出了兩個未知數 x 和 y ，那麼我們在理解題意後首先要判斷的是，是否可以在已知的線索中，存在推導出其中一個未知數的可能 ？…… 你們要明白，題目中的故事邏輯通常是用來迷惑你們的，無需理會，這裡的本質是 y 值可以從第三象限的拋線規則中推導得出……”。
嶸城高中高三六班的課堂上，數學課的張老師一邊熟練的用粉筆在黑板上書寫著推導公式，一邊像往常一樣宣講著一道應用題的解題思路，他的表達清晰熟練，顯然已經在教師的崗位上堅守多年。
然而，無論數學老師表現的如何輕車熟路，都註定無法讓每個學生完整的繼承他的想法。
此時，坐在教室第五排靠窗戶位置的趙傑，便是如此，由於不能夠完全理解所有過程的細節的緣故，黑板上密密麻麻的知識點，對他來說很像是霧裡觀山中的亭台樓閣，時隱時現中缺乏真實感。
雖然絕大多數老師都會說：“有不會的地方及時提出來問”。
可但凡上過學的人大概都知道，當一個人沒有搞不明白的知識點有點多時，他是不敢在公共場合提出問題的，而對於這種情況，要麼想辦法利用自學這樣的方式去查漏補缺，要麼就隻能等著知識缺口一天天變大。
……
“…… 我再強調一遍！我們在保持準確率的情況下，分析思路與解題過程一定要快，否則，你可能會沒有時間答完所有題目！……”張老師習慣性的又重申了一遍，即便這句話他幾乎每節課都會重申個兩三遍。
不過或許也不能怪他，龍國的高考，歸根結底是選拔性的考試，那些名牌大學在高考中的錄取比例，相對於整體考生的數量而言，其實是非常小的，所以試捲上會普遍的出現難題多，大題量、等現象，因為選拔者本就不打算讓所有人都能夠順利的寫完所有題，他們隻需錄取那些相對排名靠前的考生即可。
深知此道的張老師礙於教師身份，通常不會直接和同學們討論教育選拔體製，所以大多數時候，隻是用這種方式反覆強調與叮囑。
……
在教室黑板的左側，掛有一個醒目的倒計時牌，上面用濃墨黑體與鮮紅的數字標寫著“距離全國高考僅剩183 天！”。
按照學校的慣例，所有班級在進入高三階段後都會在教室安裝倒計時牌，上面的數字由班委們負責每日更新，而這看起來簡單裝飾物，卻像是懸在學生們頭上的「達摩克利斯之劍」散發著陣陣寒芒，詭異的讓教室這種地方，平添了幾分肅殺之氣。
……
從客觀的角度看，趙傑的學習成績還算不上是那種一竅不通的學渣，因為依靠著「勤能補拙」的指導思想，步入高中學業他，利用間
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尤然記得小時候，親戚朋友常誇趙傑是一個非常聰明的孩子，然而他不知怎地，對他的評價就慢慢從「非常聰明」不知不覺間變成了「勤能補拙」。
「有多大概率能夠考上大學呢 ？」這是趙傑近來常常被迫思考的問題，最終他能夠給出的答案是：“如果心情愉悅，發揮良好，應該會有 50% 的成功概率，如果相反，那麼可能就隻有 30% ~ 40% 的成功概率了”。
可話雖這樣說，每當趙傑想起熱門的手機遊戲中，50% 的抽獎概率幾乎等於大概率的失敗時，還是不免突然打個冷顫。
於是，進入高三後，趙傑的美麗心情，也似乎變的越來越少了。
用趙傑自己的話說就是：“如果心情好的話，估計能有個 50% 的成功概率，如果心情不好的話，可能大概隻有個 30% ~ 40% 的成功概率”，可雖然這樣說，但趙傑很清楚在熱門的手機遊戲中，那 30% ~ 40% 的成功概率到底意味著什麼 …… 於是，自從進入高三學期，他美麗心情似乎也變的越來越少了。
然而，讓趙傑煩惱的顯然不僅僅是高考這件事，更多的，是在該處境下不斷遇到的挫折與困惑，例如：
「為什麼自己明明下定決心要認真聽課，卻時常控製不住的走神？」
「為什麼有些同學就能夠比自己更快的理解各種各樣的知識點？」
「為什麼感覺自己會的題，但一考試就會答錯？」
……
就這樣，各種煩惱彷彿會潛伏在趙傑的潛意識中，就像一個個訓練有素的刺客，隻要他稍不留神，就會從暗處突襲出來，給予趙傑以沉痛暴擊。
……
“如果我能夠考上名牌大學的話 ……”顯然，趙傑開始走神了，開始不由自主的幻想起自己考上名牌大學，從而解決一切煩惱，驚豔了那些曾經瞧不起他的人。
想著想著，趙傑的眼光不由自主的看向了一個坐在教室第三排中間位置的女生，思想又轉而道：「…… 像陳晨那樣的人，應該沒有什麼壓力和煩惱吧 …… 我與她的差距，難道真的是智商上的差距嗎 ？似乎也隻能這樣解釋 …… 感到有點可悲 …… 」。
趙傑思緒關注到的女生陳晨，是班級、乃至全校有名的「學霸級」人物，雖然此時的她，看上去和其他同學一樣在教室裡上課，但其實她已經通過在「國際知識賽事上獲得金牌」的方式，獲得了國內頂尖學府「清大」的免試保送名額。
所以，理論上困擾折磨趙傑的那些刀山火海，在叫陳晨的女孩那裡一切都不存在。
而更讓趙傑感到羨慕與紮心的是：似乎陳晨在保送問題上和她的父母存在矛盾，起因是她的父母希望她直接出國就讀世界頂尖學府，而陳晨本人的意思是，想在國內進行完本科段的學習後，再出國深造。
當想到自己與陳晨的處境差異，趙傑想到了一句或許極不恰當，但確實能表現趙傑心情的話：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」…… 想到這裡，趙傑又不禁打了個寒顫，內心暗道：“好傢夥，隻能想到這句話，看樣子我的語文課功底也是不太紮實啊 …… ”。
……
“啪 ~ ！”
一顆粉筆頭準確命中趙傑腦袋，隨後傳來了張老師略帶嘲諷聲音：“呦 ~ ？趙傑，在看什麼呢 ？什麼東西那麼好看 ？說出來讓我們大家都看看 ？”。
伴隨著教室中響起一陣鬨笑聲，趙傑這才如夢方醒的從思緒中回過神來，非常尷尬的站起身來，準備接受接下來的訓誡。
在人與人組成的社會裡，許多事情先不論是否合理，往往都會在某些因素的影響下，逐漸形成對應的一套標準範式，學校也不例外，幾乎每個上課走神、調皮搗蛋的學生，在接受到粉筆頭的懲戒後，都需要保持謙恭與沉默的姿態，等待老師的進一步訓示，久而久之，這已經逐漸形成為一種大家公認的事件處理邏輯。
而至於「鬨笑」這件事就更加有趣了，許多事情其實沒有那麼可笑，但慢慢的，長期處於應試壓力下的學生們，開始養成一種「抓住機會鬨笑」的習慣，似乎需要藉此排解與舒緩壓力。
……
看到趙傑表現出了標準的懺悔姿態，張老師略顯語重心長的說道：“…… 我當然也可以不提醒你，隻是我不知道，假如你後來落榜了，你會不會因為曾經我在課堂上無視、縱容你上課走神而記恨我呢 ？”。
說著，張老師拿起案台的上直尺，向高考倒計時牌的方向走了幾步，然後，稍加用力的拍指了兩下，說道：“…… 這都什麼時候了 ？心裡有點數吧 ！”。
趙傑不知道該說些什麼 ，隻能那樣靜靜的站著，即便這尷尬的空氣讓他不那麼舒適。
“鈴鈴鈴 ……”。
好在這時，下課鈴聲響了，這優美的旋律，魔力般的強製截斷了尷尬的延續。
……
直到張老師收拾好教案，頭也不回的走出教室，趙傑才鬆了一口氣的坐回座位。
而周遭的同學們，該趴下睡覺的睡覺，該打趣聊天的聊天，該出去逛操場的逛操場，就像剛纔什麼事情都沒有發生過一樣。
趙傑扭頭看向窗外，看著窗外那因為下課，而逐漸熱鬨起來的操場，思緒卻不禁陷入到了深深的迷茫之中，在一種類似於混沌感的錯覺中，趙傑體會著那看似真切，卻身不由己的存在感……
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而更讓趙傑感到羨慕與紮心的是：似乎陳晨在保送問題上和她的父母存在矛盾，起因是她的父母希望她直接出國就讀世界頂尖學府，而陳晨本人的意思是，想在國內進行完本科段的學習後，再出國深造。
當想到自己與陳晨的處境差異，趙傑想到了一句或許極不恰當，但確實能表現趙傑心情的話：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」…… 想到這裡，趙傑又不禁打了個寒顫，內心暗道：“好傢夥，隻能想到這句話，看樣子我的語文課功底也是不太紮實啊 …… ”。
……
“啪 ~ ！”
一顆粉筆頭準確命中趙傑腦袋，隨後傳來了張老師略帶嘲諷聲音：“呦 ~ ？趙傑，在看什麼呢 ？什麼東西那麼好看 ？說出來讓我們大家都看看 ？”。
伴隨著教室中響起一陣鬨笑聲，趙傑這才如夢方醒的從思緒中回過神來，非常尷尬的站起身來，準備接受接下來的訓誡。
在人與人組成的社會裡，許多事情先不論是否合理，往往都會在某些因素的影響下，逐漸形成對應的一套標準範式，學校也不例外，幾乎每個上課走神、調皮搗蛋的學生，在接受到粉筆頭的懲戒後，都需要保持謙恭與沉默的姿態，等待老師的進一步訓示，久而久之，這已經逐漸形成為一種大家公認的事件處理邏輯。
而至於「鬨笑」這件事就更加有趣了，許多事情其實沒有那麼可笑，但慢慢的，長期處於應試壓力下的學生們，開始養成一種「抓住機會鬨笑」的習慣，似乎需要藉此排解與舒緩壓力。
……
看到趙傑表現出了標準的懺悔姿態，張老師略顯語重心長的說道：“…… 我當然也可以不提醒你，隻是我不知道，假如你後來落榜了，你會不會因為曾經我在課堂上無視、縱容你上課走神而記恨我呢 ？”。
說著，張老師拿起案台的上直尺，向高考倒計時牌的方向走了幾步，然後，稍加用力的拍指了兩下，說道：“…… 這都什麼時候了 ？心裡有點數吧 ！”。
趙傑不知道該說些什麼 ，隻能那樣靜靜的站著，即便這尷尬的空氣讓他不那麼舒適。
“鈴鈴鈴 ……”。
好在這時，下課鈴聲響了，這優美的旋律，魔力般的強製截斷了尷尬的延續。
……
直到張老師收拾好教案，頭也不回的走出教室，趙傑才鬆了一口氣的坐回座位。
而周遭的同學們，該趴下睡覺的睡覺，該打趣聊天的聊天，該出去逛操場的逛操場，就像剛纔什麼事情都沒有發生過一樣。
趙傑扭頭看向窗外，看著窗外那因為下課，而逐漸熱鬨起來的操場，思緒卻不禁陷入到了深深的迷茫之中，在一種類似於混沌感的錯覺中，趙傑體會著那看似真切，卻身不由己的存在感……
