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兩個最為重要的環節都沒有問題，這讓蘇明心中輕鬆了不少。
蘇明踩著點回到了教室，準備迎接今天的最後一節課程。
【道德與法製】。
戴著眼鏡的平頭張三兒，再次走入了教室之內。
蘇明看到張三兒那幾分成熟中有些玩味的模樣兒，心中莫名的放鬆了不少。
“這張三兒，是個奇人啊......”
蘇明心中感慨。
早在之前他看到張三兒的第一眼，就感覺到了他的不一般。
張三兒坐在講台上，環顧了四週一圈。
半晌過後，張三兒開口，聲音中帶著幾分隨意：
“同學們，最近你們聽說過哪些關於道德與法製的新聞嗎？說來給我聽聽......”
沒過一會兒，一名前排的女同學舉起了手，講述了一個關於貪汙**的新聞。
張三兒聽罷點了點頭，而後轉身在黑板上，寫下了“公平”兩個字。
緊接著，一名眼鏡男同學講述了一個關於校園暴力的新聞。
張三兒聽後叫其坐下，又在黑板上寫下了“和平”兩個字。
“嘖。”
張三兒嘖舌一番，而後開口。
“既然如此，那麼我們今天就講一講有關\'和平\'與\'公平\'......”
再之後，張三兒給同學們上起課來，慢慢地描繪出一個道德與法製的烏托邦，形象至極，生動無比。
“在很久以前，有一個叫張三的創世主，他是全世界的王，他一直有一個願望，就是讓這個世界充滿愛與和平、公平......”
“那天，他開啟了一個無比盛大的晚會，邀請了全世界的人民參與。”
“但是在這個晚會上，魚龍混雜，有不少人在其中挑起了爭端......”
“這些人有恃無恐，利用自己的力量，似乎想要在這場盛大的晚會上製造混亂。”
“這時，創世主張三挺身而出，他用他那近乎無敵的手段，將那些想要挑事之人直接鎮殺
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“這個故事告訴了我們什麼？”
張三兒發問，讓學生們思考了幾分鐘後，開始隨機點名底下的學生。
一名瘦弱男生被點名站起身來，思考片刻後答道：
“這個故事告訴我們，做人要遵守規矩，講道德，主動去維持和平與公平，不欺壓弱小，不恃強淩弱，才能不受到傷害，不被懲罰。”
張三兒點了點頭，叫其坐下，而後把視線移向了另外的同學。
“我覺得......這個故事表明實力纔是解決混亂的最為關鍵的點位。”
“隻有擁有強大的實力，才能去製定這些東西，去佈置這場晚會，去邀請他們，在面對這些破壞者的時候，才能直接鎮壓化解矛盾。”
“不錯，請坐。”
張三兒出聲讚許道，而後再次把視線移向了後排的一名紮著雙馬尾的女生。
女生顫巍巍的站起了身，似乎有些緊張，但依舊發表著自己的看法：
“我認為......這個故事說明，在對待這些破壞者、或是遇到潛在的危機時，我們需要果斷對其處理，將他們扼殺在源頭，不能放縱他們，或者是裝作視而不見，才能不讓事情愈演愈烈，保持平穩。”
張三兒眉頭微挑，嘴角掛起一抹笑意，似乎有些滿意女孩兒的回答。
“不錯，請坐！”
幾名學生，分別表達了自己不一樣的看法，但都是有理有據。
蘇明在心裡也是暗暗點了點頭。
到瞭如今，班裡還能沒被【侵蝕】的學生，多多少少還是有些自己的思想與主見在身上，智商與情商也不會太低。
此時的張三兒，把目光移向了蘇明，默默注視一番後，饒有興趣地開口。
“蘇明同學，咱們的【學生會】會長，年級考試成績第一，科目滿分，起來說說你的看法吧......”
蘇明沒有猶豫，站起了身。
他知道，一旦遇到問題，肯定逃不掉點他的名字。
“張老師，我的看法，可能和幾位同學都有一些出入......”
張三兒眉頭微微挑起，示意蘇明繼續，眼中泛著藏不住的笑意。
他倒是想聽聽，這個局外之人，能說出些什麼來。
“您所說的這個創世主，我認為他根本配不上這個稱號，也沒有那麼偉大。”
蘇明語出驚人。
全場的學生聽罷，無一不倒吸了一口涼氣。
就連蘇明一旁的安可欣，也在此時有些擔憂地看了過來。
張三兒的臉色變得有些古怪，但也沒有多說什麼，示意蘇明繼續。
蘇明環視了教室一圈，接著開口：
“這個故事裡所謂的創世主，用他那近乎無敵的手段，將那些挑起爭端的人直接鎮壓、消滅，這看起來確實很強大，也很果斷。”
“但這和偉大，並沒有半毛錢的關係，就是在放屁！”
“如果我們從另一個角度去看，他並沒有真正地解決問題，他隻是簡單粗暴地用暴力去換取了一時的和平！”
蘇明的話音剛落，教室內的氣氛瞬間變得有些壓抑。
蘇明卻並沒有打算停下的意思，繼續說道：
“隻是因為在他眼裡，這些人在鬨事麼？那他對鬨事的定義，又究竟是如何？”
“他沒有去勸解，沒有去教育，沒有去瞭解真相，沒有用他所謂的和平與愛去解決問題，他隻是單純地以暴製暴！”
“他的做法不就是用力量去壓迫這些爭吵的人，用權力去維護一種表面的和平與愛、公平嗎？”
“所謂創世主的做法，表面上看是製止了混亂，實際上卻是對所謂的破壞者，執行了他自己的意誌。”
“他有沒有想過，有沒有問過，這些人為什麼會去挑起爭端？”
“這些對他而言其實都不重要，他隻是維護他個人的權威和利益，濫用權威和力量，享受自己的**罷了......”
“這，就是他所謂的公平，所謂的愛與和平麼？”
......
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“張老師，我的看法，可能和幾位同學都有一些出入......”
張三兒眉頭微微挑起，示意蘇明繼續，眼中泛著藏不住的笑意。
他倒是想聽聽，這個局外之人，能說出些什麼來。
“您所說的這個創世主，我認為他根本配不上這個稱號，也沒有那麼偉大。”
蘇明語出驚人。
全場的學生聽罷，無一不倒吸了一口涼氣。
就連蘇明一旁的安可欣，也在此時有些擔憂地看了過來。
張三兒的臉色變得有些古怪，但也沒有多說什麼，示意蘇明繼續。
蘇明環視了教室一圈，接著開口：
“這個故事裡所謂的創世主，用他那近乎無敵的手段，將那些挑起爭端的人直接鎮壓、消滅，這看起來確實很強大，也很果斷。”
“但這和偉大，並沒有半毛錢的關係，就是在放屁！”
“如果我們從另一個角度去看，他並沒有真正地解決問題，他隻是簡單粗暴地用暴力去換取了一時的和平！”
蘇明的話音剛落，教室內的氣氛瞬間變得有些壓抑。
蘇明卻並沒有打算停下的意思，繼續說道：
“隻是因為在他眼裡，這些人在鬨事麼？那他對鬨事的定義，又究竟是如何？”
“他沒有去勸解，沒有去教育，沒有去瞭解真相，沒有用他所謂的和平與愛去解決問題，他隻是單純地以暴製暴！”
“他的做法不就是用力量去壓迫這些爭吵的人，用權力去維護一種表面的和平與愛、公平嗎？”
“所謂創世主的做法，表面上看是製止了混亂，實際上卻是對所謂的破壞者，執行了他自己的意誌。”
“他有沒有想過，有沒有問過，這些人為什麼會去挑起爭端？”
“這些對他而言其實都不重要，他隻是維護他個人的權威和利益，濫用權威和力量，享受自己的**罷了......”
“這，就是他所謂的公平，所謂的愛與和平麼？”
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